学院人才培养水平评估工作已圆满结束，顺利赢来了“通过”的好成绩，全院上下欢欣鼓舞。我部通过开展评估工作，深刻感受到评估工作对进一步深化教学改革，强化教学管理，规范教学秩序，起到了积极推进的作用，为全面提高教学质量奠定了良好的基础。现将我部评估工作总结如下：

一、具体工作

1、思政团队高度重视—众志成城，全力以赴。

自评估工作启动以来，思政部迅速成立评建工作领导小组，林正主任书记任组长，全体教职工为小组成员，在联络员三次变更的情况下，思政部始终在以林正主任为核心的统一领导下，众志成城，全力以赴，评建工作稳步有序高效向前推进。思政部召开的评估专题会55次，参加学院评估会议21次，传达文件17份，学习交流8次，制作评估宣传展板5次，为学院整体评估工作和思政部的评估工作提供了扎实的思想和舆论保障。

2、扎实做好评估材料准备工作—细心细致，反复推敲。

在评建工作领导小组的正确领导下，准确划分任务，责任到人，各司其职，分工合作。林主任随时监控思政部评建工作进程，及时查漏补缺，补充和修订评建材料，部门评建材料前后总共自查了5次，细心细致，反复推敲，充分保障了思政部材料的准确性。

我部评估任务主要为师资队伍、课程建设、实践教学、质量监控四大块，这些评估基本材料分装3盒，近350页；评估支撑材料分装10盒。

2012年3月至4月，收集评估所需教学资料，完善数据采集平台。2012年5月至2013年4月，按照海南工商职业学院人才培养工作评估指标体系任务分解表，将需要我系负责的评估材料梳理，并将指标体系分解到个人，初步归纳装档；2013年5月，将所有评估材料整理归档，查缺补漏，将数据采集平台中所出现数据提供相应佐证材料；2013年6月，再次完善、梳理、补充，保证评估资料和数据采集平台想吻合；2013年11月，更新部门评估材料，并打印装盒，整理所有支撑材料。

3、全面提升思政团队内涵建设。

内涵建设，全面推进。大力推进教学改革，全面提升思政教学团队内涵建设。实施课程体系改革，从课时分配，学分设置，考核方式入手，对思政课程体系进行了大胆改革，并重新制定了思政课程标准。对职称低、双师缺乏的现状，通过社会实践和考取职业资格证，解决双师问题，通过学院内评，解决了职称偏低问题。同时强化思政课教学，积极组织和参与了 “教学做”一体化的情景教学比赛、课时说课比赛、课程说课比赛、思政课教学基本功比赛、示范课、精品课程建设、教学团队建设、办学思想大讨论和“教学大练兵”活动、“教学质量活动月”活动。经过一系列的内涵建设活动，思政部教学团队综合素质和教学水平有较大提升。

二、取得的成绩

思政部2012-2013年教研、科研成果

教学成果（一）

获奖者

获奖等级

比赛活动

比赛时间

教学成果（二）

主持人

教学成果项目

评审验收

教研成果（三）

项目名称

主持人

项目来源

起止时间

科研成果（一）

主持

课题名称

级别

状态

科研成果（二）

序号

系部

完成者

成果名称

刊物名称及出版时间

19

20

21

22

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三、问题和措施

教师团队过于年轻化，年龄结构不合理，女教师多，年轻教师的比例过高。

思政课教学，属于国家“规定动作”，不可随意删减，加上理论性太强，所以课程创新方面有一定的局限性。

思政课均为大班上课，且上课地点都在多媒体教室，除此之外，没有更好的、有效的教学方法和手段。

学院没有给实践课提供校内实践场地，校外实践由于考虑到学生安全的问题，又不能出去，这给实践课的教学带来了一定的影响。

形势与政策课 教师有教材，学生没有教材。

思政部没有在册学生，所以在学生工作方面大部分只能停留在课堂上。

为此，思政部必须加强以下几方面工作。

第一、强化实践教学。实践课是我们思政课的亮点，截止目前我们一共是建立了3个实践基地，2014年力争再建3-5实践教学基地；将优秀的实践课作业整理出来，装订成册；加大实践课改革力度，比如，举办特色专题讲座等。

第二、加大评教工作力度。重点是领导评教、教师之间的评教，这一块我部做得不够，日常工作尽量做实、做细、做好。

第三、多与学生座谈。评建关于学生这一块，思政部没有，我部要多于学生沟通，通过学生座谈会，或一对一辅导答疑形式，详实记录下来。

第四、加强内部检查。，例如对教学文件、课堂教学、到课率等情况的检查，并且认真记录存档。

思政部